當(dāng)前我國(guó)的旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)單位作業(yè)主要有以下四種形式：
　　1.流水線作業(yè)——模式化
　　這種作業(yè)方式依靠公司長(zhǎng)期以來形成的資料庫和案例庫，新項(xiàng)目接入后，套用原有旅游規(guī)劃的排版和框架，多則半個(gè)月，少則一兩天就能搞定一個(gè)項(xiàng)目文本?；蛘甙研马?xiàng)目和參考案例交給實(shí)習(xí)生，給予一定的時(shí)間鍛煉和上手。這是一種很不負(fù)責(zé)任和急功近利的規(guī)劃方法，主要用在對(duì)自己沒有信心的競(jìng)標(biāo)項(xiàng)目上。
　　2.離散式作業(yè)——拼湊化
　　項(xiàng)目負(fù)責(zé)人結(jié)果項(xiàng)目后，臨時(shí)組成松散的團(tuán)隊(duì)，主要是一些城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、旅游、景觀園林、歷史文化等方面人員，根據(jù)臨時(shí)團(tuán)隊(duì)的專長(zhǎng)，安排相應(yīng)章節(jié)的任務(wù)。然后回去作業(yè)，在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)交給負(fù)責(zé)人通稿并組織討論。這種作業(yè)方式項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)各自分離作業(yè)，缺乏通暢的溝通渠道，對(duì)項(xiàng)目整體把握較薄弱。
　　3.師生式作業(yè)——理論化
　　這種作業(yè)模式普遍存在于高等院校，導(dǎo)師利用個(gè)人資源接到旅游規(guī)劃項(xiàng)目后，帶領(lǐng)幾個(gè)合作老師和一群研究生開始作業(yè)，任務(wù)分配給每個(gè)學(xué)生，自己把握核心內(nèi)容和總體構(gòu)架。師生式作業(yè)并不僅僅存在于學(xué)院派，民企市場(chǎng)派中也存在不少這種作業(yè)模式，一些旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)單位規(guī)模很小，穩(wěn)定的作業(yè)團(tuán)隊(duì)人數(shù)只有6-8人十分普遍，這種企業(yè)往往是以創(chuàng)始人或者實(shí)際負(fù)責(zé)人為絕對(duì)權(quán)威，因此旅游規(guī)劃項(xiàng)目也完全落入師生式作業(yè)的模式。
　　4.孤軍式作業(yè)——片面化
這種作業(yè)模式?jīng)]有項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)可言，一兩個(gè)人一手包辦整個(gè)項(xiàng)目，孤軍奮戰(zhàn)，夜以繼日地工作，甚至圖文都是一個(gè)人弄出來的，可謂強(qiáng)悍。

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